“快来，这个葫芦好大！”“抱紧了，我要剪了！”“你看这个，都没我手指头长。”……12日下午，通州区西亭初级中学“葫芦栽培和探求”社团的22个学生走进葫芦栽培园，看着干枯的葫芦藤上挂着大巨细小、林林总总的葫芦，眼里不由得放光。

  新学期伊始，西亭初中“葫芦科艺”课程将再次带领一批学子以“葫芦”为师，展开劳作实践。

  “剪的时分肯定要保存顶端的龙头——一段葫芦藤，龙头有‘仙气’，做出来的东西会更美观！”听着生物教师翟美娟的叮咛，学生们手起剪落，每个葫芦顶端都保存十几厘米长的“小辫子”，不一会儿，小推车里、地上就堆起了一座座“葫芦山”。“收成的葫芦，咱们要进行去皮、晒干。”西亭初中校长朱建骄傲地说，“本年丰盈，下学期的葫芦资料应该够了。”

  葫芦科艺课程，是西亭初中开设的一项集科学教育、文学教育、艺术教育和劳作教育于一体的归纳实践课程。

  本年，教育部印发《义务教育劳作课程标准（2022年版）》，从本年秋季学期起，劳作将成为一门独立课程。在西亭初中，“葫芦科艺”课程经过5年的时刻现已从一颗“种子”生长为一棵“大树”，学生经过劳作获取了常识、训练了才能、熏陶了艺术修养。

  每年的植树节前后，初一的学生们会得到5粒葫芦种子，自己测验培养葫芦苗；劳作节前后，他们又会在教师的带领下，完结翻土、移栽、上肥、除草、除虫等劳作作业。朱建介绍：“校园把每年5月、10月确定为葫芦劳作月，带领学生环绕葫芦栽培和收成展开劳作。”

  在葫芦工坊，叶春正带领学生画画。两名学生聚精会神地运用烙画笔在葫芦上烙画，不一会儿，一个绘声绘色的小人、一朵开放的花分别在两个葫芦上闪现。一整面玻璃橱柜里展现了学生的绘画、雕琢制品。

  “看看这个，孩子立异把景泰蓝做在葫芦上了。”叶春宝物似的从教室的展现架上拿起一个大葫芦，只见葫芦上用铜丝、胶、彩砂、水等依照画好的山君形状做成了一个景泰蓝的制品。构思的主人是初二（1）班学生张王钰，这件著作花费了她一个多星期才完结，“这是我对自己一年的葫芦科艺课程学习的一个总结。”初二学生王佳怡也表明，葫芦科艺课程不只教会他们绘画、雕琢、烙画，还成为他们表达思想的载体。

  走进葫芦乐坊，一阵淳厚连绵的葫芦丝声传进耳朵。音乐教师罗娜带着学生正在学习吹奏葫芦丝，“手指摁在孔上，放平，嘴巴吹气……”西亭初中的每一个学生都要学习演奏葫芦丝，这是葫芦科艺课程中“艺”的延伸。

  “校园每年还会安排葫芦诗文会、葫芦艺术节，这是西亭初中的传统节目了。”朱建说。

  “校园里种了12个种类的葫芦，巨细各异、形状百变，线）班学生朱鑫妍看着葫芦栽培园惊叹不已。生物教师张建华表明，“带领学生知道葫芦，是社团实践课最重要的内容之一。”

  散步在西亭初中校园，葫芦随处可见：校园广场上有一尊高达两米的“葫芦科艺”雕塑，标志着科学、艺术相得益彰、密不可分；坐落校园东北侧的葫芦栽培园叫“一瓢园”，除栽培葫芦外，教师还会带领学生在这里调查、记载葫芦的生长进程；葫芦工坊里摆放着学生的葫芦绘画、雕琢著作……

  五年来，西亭初中不只成立了葫芦栽培和探求、葫芦工坊、葫芦画坊、葫芦乐坊等多个学生社团，还安排了“葫芦科艺”文本教材的研制，编纂了《葫芦文明》《葫芦栽培》《葫芦工艺》《葫芦探求》等教材，探究出一条村庄校园的美育之路。本年1月，顾斌掌管的校园课题《创造力视阈下“葫芦科艺”课程施行的举动研讨》被确定为江苏省教育科学“十四五”规划立项课题。

  9月22日，西亭初中与陕西省汉中市镇巴县安全初级中学展开了视频会议，对“葫芦科艺”课程的理念、系统等内容做了深化沟通。朱建说：“咱们决议，把‘葫芦科艺’课程教育系统复制到安全初中，并结合实际来优化，既能传递爱心，让镇巴学子在高兴中学习、在收成中生长，又传达了优秀前史传统文明，促进了南通与镇巴的友爱沟通。” 记者徐爱银 任溢斌